第32章 第3页
，进小学宫后需要有个学名，往后小学宫之内，同窗、师徒相称一律用学名，以示不问出身有教无类。
在小学宫内耍纨绔作风是要被驱逐出小学宫的，老师们也不让学生对外宣称自己是某某大臣之后。
”元慈道，“‘拾玉’这名字是你自己给自己取的，大家都这么叫你，有些平民孩子消息不灵通，连你是公主都不知道呢。
” 商悯反应了一会儿，慢慢道：“这小学宫还挺特别的……” 她摇头，甩去脑海里纷纷扰扰的念头。
拾玉，她给自己取名拾玉。
商悯翻开书本第一页，唇角微微勾起，心中默念：“她即我……我即她。
” 她缓缓呼出一口气，只觉得心念通达，再无疑虑。
第17章 商悯听元慈姐姐讲课时，只觉得梦回小学。
只是这里没有拼音，每一个字的发音和意义都要元慈亲口说了她才能记住，如果这个世界的字形结构再简化一些，字典编纂再成熟一些，她肯定能认得更快。
武国流传的字典名为《解文》，乃小学宫的众多学士集体编纂，上面记了两千多个常用字，这书分好几册，摞在一起足足有一尺厚。
就是《解文》检索起来不如前世的字典方便，它不是按照偏旁部首和读音检索，而是按照文字起源的类别检索的。
比如《解文》第一部介绍动物类的字，比如鹿、豚、象、犬；第二部介绍植物类，例如竹、草、花；第三部介绍生活常见器物，如碗、罐、刀剑…… 在介绍这些字的同时，还会附上这些字的古今异义和常用词组。
总体来说，这字典写得相比于前世十分原始，可对比今世的古代社会又有点超前。
写得原始也是没办法的事，毕竟在文字没有简化、拼音也没有发明的时代，有一本统一的字典已经很不容易了。
读书识字对于大多数普通人来说是一个巨大的门槛，这《解文》根本不是给学龄儿童识字用的工具书，而是让已经有些基础的人增长知识用的。
在小学宫内耍纨绔作风是要被驱逐出小学宫的，老师们也不让学生对外宣称自己是某某大臣之后。
”元慈道，“‘拾玉’这名字是你自己给自己取的，大家都这么叫你，有些平民孩子消息不灵通，连你是公主都不知道呢。
” 商悯反应了一会儿，慢慢道：“这小学宫还挺特别的……” 她摇头，甩去脑海里纷纷扰扰的念头。
拾玉，她给自己取名拾玉。
商悯翻开书本第一页，唇角微微勾起，心中默念：“她即我……我即她。
” 她缓缓呼出一口气，只觉得心念通达，再无疑虑。
第17章 商悯听元慈姐姐讲课时，只觉得梦回小学。
只是这里没有拼音，每一个字的发音和意义都要元慈亲口说了她才能记住，如果这个世界的字形结构再简化一些，字典编纂再成熟一些，她肯定能认得更快。
武国流传的字典名为《解文》，乃小学宫的众多学士集体编纂，上面记了两千多个常用字，这书分好几册，摞在一起足足有一尺厚。
就是《解文》检索起来不如前世的字典方便，它不是按照偏旁部首和读音检索，而是按照文字起源的类别检索的。
比如《解文》第一部介绍动物类的字，比如鹿、豚、象、犬；第二部介绍植物类，例如竹、草、花；第三部介绍生活常见器物，如碗、罐、刀剑…… 在介绍这些字的同时，还会附上这些字的古今异义和常用词组。
总体来说，这字典写得相比于前世十分原始，可对比今世的古代社会又有点超前。
写得原始也是没办法的事，毕竟在文字没有简化、拼音也没有发明的时代，有一本统一的字典已经很不容易了。
读书识字对于大多数普通人来说是一个巨大的门槛，这《解文》根本不是给学龄儿童识字用的工具书，而是让已经有些基础的人增长知识用的。