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第27章

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    松田阵平跳上岸之后,他便把我的行李袋随手扔在脚边。

     “咚”的一声响声随之而起,我眼皮下意识地一跳——这听起来好像不太妙。

    与此同时,我看到浅井成实和康田大叔似乎都听到了那声响声里面的异常,视线都下意识集中看着我的旅行袋。

    只是松田阵平似乎没有听到,直接把手伸给我,要接我下船。

     我知道他本质是无心的。

    所以,我都不好说,我里面有一台笔记本电脑。

    一开始我想过我先把负重的行李袋扔在岸上,但是我很快自我否定了。

    因为我里面有电子设备,要是摔坏了,可能对我来说会有亿点点麻烦。

     我下船之后,重新背起背包,热心的浅井成实对我悄声说道:“你要不要检查一下你的背包?好像什么东西坏掉了?” “没关系,我没什么重要的东西。

    ”我强忍着不祥的预感,说道。

     要是真的摔坏了,还能怎么办? 先假装什么都不知道吧。

     见浅井成实还看着我,似乎想辨清我现在的想法,于是我打算笑一下糊弄过去。

    结果我还没有笑多久,松田阵平拉着我的背包上的提带,我被带着往后退了两步。

     “?” 我看不到墨镜后的松田阵平的表情,但他的表情严肃得很。

    我以为他要讲背包的事情,毕竟我觉得那声音还挺明显的。

    我得弄些话搪塞过去,让他不要在意。

    但我还没有开口,松田阵平就说:“你总是看着那个人做什么?” 我脑袋里面冒出了一千个问号。

    鉴于当局者迷,旁观者清这一说,我也飞快地进行反思——也许是因为我盯着那个人的脸太久了,我自己不知道。

     我不能太快表态,于是问道:“什么?” “别对那个人太感兴趣。

    ” 松田阵平跟我低声说了这么一句话后,便松开我的背包带。

    我回头看见他他双手插着口袋,跟着康田大叔往其他方向离开了。

    他们的目的地跟我们的不一样,他们直接是往后勤部的方向走过去,那边走会比较方便。

     事实上,我并不是不太了解警校时期的松田阵平,只记得1200万人质事件回忆里面,他是内心纵然暗流涌动波澜万丈,表面也是不显山显水,非常有想法,坚定果敢的警察。

    我那会觉得他推理能力是不错的,但听说警校篇的松田阵平人设有一些偏差,所以我不确定松田阵平是不是发现了什么我没注意到的事情。

     浅井成实和本人外表看起来一样善良又亲切,好奇地问我:“你和那个人是朋友吗?” “不能算是朋友。

    你会觉得我们像是朋友,大概是因为他是一个会对他人好的好人。

    ” 浅井成实歪着头,眉头轻挑,道:“为什么这么说?” 眉头上抬的微表情是明知故问的动作,表示自己内心有了一个答案,却又会向别人征询。

    我不知道浅井成实为什么会质疑这个陈述。

    一个看到别人遇到难处,愿意主动帮助别人的人不是普世价值观下的好人吗?我觉得,我们这样来回踢皮球是没有意义的。

     我对着浅井成实笑了笑,做出探究的表情,说道:“你对他很好奇吗?是想要我替你介绍吗?” “啊,不必。

    ”浅井成实连忙摆着手,说道。

     “请不用不好意思。

    如果你有什么需要我帮忙的,我是愿意帮忙的。

    ” 如何破坏对话的进行,最简单的方法就是让对方从对话里面感到尴尬不自在就可以了。

     而不大不小的玩笑话就完全能够打断话题。

     “不不不不。

    ” 无论我是认真的还是开玩笑的,浅井成实都已经开始准备做出逃跑的姿态了。

     好的,结束话题了。

     不过,正如松田阵平说要注意和浅井成实保持距离一样,浅井成实对松田阵平在意的点又是什么呢?事实上,我得说我并不是完全能够从别人的表情里面就能判定对方是否在说谎。

    有研究表明,世界只有0.25%的人可以在用微表情判断对方是否说谎时,获得80%以上的准确率,而大部分情况都是在瞎猜。

     我就是剩下的99.75%中的一员。

     只不过我掌握了能够百分百判断对方是否诚实的技巧而已。

     我再继续观察浅井成实吧,毕竟松田阵平那么在意了。

     >>>>> 进入夏训营之后,我和浅井成实就分开了,我们要见的人不一样。

     我先和校长见了面。

     听说年轻时当研究生的时候,曾经被鸟居先生带过一段时间,所以校长知道我现在鸟居先生手下工作,对我很客气,还亲自带我去我居住的宿舍。

    那里面设施完善。

    如果学生住的地方是毛坯房,那我的屋子是精装修,基本设备一应俱全——独立的洗漱间、小厨房和洗衣房。

     我来之前最大的担心,就是我得去公共大澡堂。

    日本文化里面,我最不能接受的就是以澡堂为社交场合的澡堂文化。

     所幸,他们考虑得太周到了。

     “听鸟居老师说,说不要你参与实验过程之后与学生的沟通环节。

    ” 这次实验里面建立基本的实验组和对照组之余,还有一个环节是要统计学生去心理咨询室的次数,这是来衡量学生压力级别的评估。

     “对。

    ”我之前是以为我要统计太多数据,所以鸟居先生就让我不要做这种事了,结果得到了意想不到的回答。

    “可能是我太年轻,他怕我留在心理咨询室的话,会增加数据的误差。

    ” 校长听到我的回答,愣了一下,而后看着我的脸,笑了起来,把我笑得不明不白。

     “我能明白鸟居老师的顾虑。

    ” 我也不算是自夸,但我觉得我该做的事情还是做得比较好的。

    不过,因为我不
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